6月21日，廣州中考進入第二天。這一天的考試科目為數(shù)學、道德與法治和歷史三科。今年這三科試題有何特點？中考試題研究專家對此進行了點評。

(資料圖片僅供參考)

數(shù)學

□ 立德樹人，展示學科價值，考查核心素養(yǎng)

2023年廣州市中考數(shù)學試題全面落實有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人培養(yǎng)要求，將數(shù)學學科特點與立德樹人根本任務有機融合，促進學生理性思維能力和辯證思維能力的發(fā)展，感受數(shù)學的應用價值。

試題素材體現(xiàn)了數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，關(guān)注社會與經(jīng)濟發(fā)展、科學技術(shù)進步和多彩校園活動等，全面考查初中階段學生應具備“四基”“四能”和“九大數(shù)學核心素養(yǎng)”，呼應2022《新課標》“素養(yǎng)為綱、綜合育人、實踐育人”的課程理念。

□ 減負提質(zhì)，貫徹改革精神，落實雙減要求

2023年廣州市中考數(shù)學試卷排版美觀大方，表述力求簡潔無歧義，方便學生閱讀和審題。

試題科學使用多維細目表進行編制，從形式維度、知識維度、能力維度、結(jié)果維度四個方面對試卷進行量化分析。

試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，由易到難順應學生的心理特征，易、中、難題分值比例兼顧學業(yè)水平與選拔功能，無偏題、怪題。

2023年廣州市中考數(shù)學試題全面貫徹教育部有關(guān)中考改革的指導意見精神,落實黨中央、國務院的“雙減”政策要求，發(fā)揮中考命題對初中數(shù)學教學的正確導向作用，體現(xiàn)了《義務教育數(shù)學課程標準》的要求和有關(guān)評價理念，順應數(shù)學課程改革的趨勢和潮流。

□ 開放創(chuàng)新，體現(xiàn)應用意識，引導探究能力

逐漸增加試題開放性、探究性，培養(yǎng)學生的應用意識和創(chuàng)新精神是近幾年中考命題的趨勢，今年試題也不例外，如第20、21、22、24、25題都具有一定的開放性。

第20題不再以常見的先化簡，再求值的思路設問，而是先考查因式分解的方法，再讓學生通過在所給定的三個代數(shù)式中任選兩個，分別作為分子、分母，組成一個分式，并化簡該分式。答案不唯一，但都需要通過因式分解去達到分式化簡的目的，突出了學習因式分解的價值和意義。

第21題用學生很熟悉的打乒乓球作為情境，計算概率來說明規(guī)則是否公平，設問方式比較新穎，體現(xiàn)了學習概率的價值和意義，突出開放性與創(chuàng)新性。

第22題以方案選擇問題為背景，讓學生運用數(shù)學知識和推理計算來確定最優(yōu)方案，體現(xiàn)探究性與應用性。

第24、25題側(cè)重探究能力的考查，突出中考數(shù)學試題的選拔功能，引導日常教學中教師要鼓勵學生進行自主探究、動手操作，從特殊到一般，從具體到抽象，形成問題分析與解決能力，實現(xiàn)數(shù)學學習方式從解題到解決問題的轉(zhuǎn)變。

道德與法治

□ 以課程標準為依據(jù)，堅持“五育融合”，體現(xiàn)思政課關(guān)鍵課程特色

試題以課程標準為依據(jù)，發(fā)揮統(tǒng)編教材作為鑄魂育人最佳教學載體的作用，堅持德智體美勞“五育融合”，充分體現(xiàn)學校思政課作為實現(xiàn)立德樹人根本任務關(guān)鍵課程的特色和要求，試題以學生為中心，設置生活化情境；試題基于義務教育道德與法治課程標準，難度適中，內(nèi)容不超課標范圍，難度不超課標規(guī)定；試題地域特色明顯，讓學生有親切感，廣府文化入題有利于增強學生對家鄉(xiāng)的熱愛。

例如第2題就是以廣州青少年熟悉的華南國家植物園作為考查對象；試題共有4處情境出自教材原文，如第19題的素材選自人教版九年級上冊37頁“運用你的經(jīng)驗”這一欄目；第12題考查了勞動教育，引導學生樹立正確的勞動觀；第17題把新修訂的體育法對學校的相關(guān)要求作為素材，引導學生全面發(fā)展、健康成長；試卷以漫畫、工筆畫、卡片等方式給緊張答題中的學生以美的感受；非選擇題試題開放，書寫量小，各小問的難度層層遞增，讓不同層次的考生都有話可說，讓每一位考生都能考出自己的真實學業(yè)水平。

□ 以新結(jié)構(gòu)教學評框架為抓手，注重中小學思政課“一體化”，實現(xiàn)教學評一致性

應用新結(jié)構(gòu)教學評范式研究成果，科學編制多維命題細目表，用心設計試題情境、知識、能力、水平。選擇題以簡單和一般良構(gòu)方式，基于真實生活創(chuàng)設試題情境。非選擇題創(chuàng)設了相對復雜良構(gòu)的情境，以靈活開放的進階性設問，考查學生的多種思維能力和思維品質(zhì)。

試題所考查的知識和能力均基于小學和初中共九年來的已學內(nèi)容和基礎，體現(xiàn)中小學思政課一體化建設要求，實現(xiàn)教-學評一致性。試題通過考查學科大概念，減少細碎知識點的設問，有效避免“背多分”現(xiàn)象，呈現(xiàn)出“不記考不了，只記考不高”的命題導向，減少教學的模式化和套路化。

例如試卷第23題，要求學生結(jié)合材料運用所學道德與法治知識撰寫一篇國旗下的講話，以本屆學生親身參與的真實生活案例、真實學習生活要求來激發(fā)學生的真情實感，從而實現(xiàn)對中國共產(chǎn)黨以及對中國共產(chǎn)黨歷史的認識、認可、認同、認定，從而聽黨話、跟黨走、擔責任，實現(xiàn)了教學評的一致性。

試卷第21題涉及學法、守法、用法，這一內(nèi)容既是課程標準對義務教育第三學段(五六年級)的要求，高中思想政治對這一內(nèi)容也會進一步深化，命題從這里入手，既符合課程標準的要求，又體現(xiàn)了中小學思政課一體化建設理念。

歷史

□ 善用中國故事，增強文化認同

2023 年廣州市初中學業(yè)水平考試歷史試題，充分運用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、廣州本土歷史資源以及中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國人民進行革命與建設的歷史，用凝練平實的語言，向?qū)W生娓娓講述了一個個中國故事，以增強學生的民族自信心及中華文化認同感。

如試題用堯舜禹的傳說，使學生感受到中華文明源遠流長，歷史悠久；用文成公主的故事，使學生了解中國古代各民族交融發(fā)展，鑄牢中華民族共同體意識。再如試題通過林則徐靖海門銷煙、1949年廣州人民護廠護校斗爭的故事，引導學生關(guān)注身邊歷史，了解廣州的文化，理解廣州人民敢為人先、求真務實的優(yōu)秀品質(zhì)增強學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

試題更是選用典型的歷史照片，講述中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國人民進行社會主義建設的光輝歷程、創(chuàng)造的巨大成就，使學生感受到中國共產(chǎn)黨的偉大精神。試題通過鮮活的中國故事，增強學生對偉大祖國的認同、對中華民族的認同、對中華文化的認同、對中國共產(chǎn)黨的認同以及對中國特色社會主義道路的認同。

□ 巧用學習場景，解決真實問題

2023年廣州市初中學業(yè)水平考試歷史試題以素養(yǎng)立意，充分考慮初中學生的心理特征和認知水平，基于學生的學習狀況，從學生日常熟悉的學習和生活中選取素材，采用多種材料類型，除傳統(tǒng)文字材料外，還有文物、遺址、壁畫、歷史照片、演講提綱等，形式活潑多樣，情境豐富鮮活，內(nèi)容貼合學生實際。

試題十分注重對學生的探究學習過程、解決真實問題能力的考查。如開放性試題，要求學生從材料中任意選擇兩幅歷史照片，找到其中的聯(lián)系，自擬觀點并進行解釋論證，考查了學生對材料信息的選擇、概括和闡釋能力，引導學生在唯物史觀的指導下，將歷史事件、現(xiàn)象放置于特定的歷史時空中，運用可靠史料認識歷史、有理有據(jù)地表達自己的看法，再現(xiàn)了學生歷史學習的過程。

探究性試題以科技與人類生活為主線，巧妙設置了學校舉辦科技節(jié)的任務情境，要求學生完成科技成就的資料整理與表格繪制、構(gòu)建科技發(fā)明與歷史發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系、形成科技與人類生活的歷史認識等一系列學習任務。

試題洋溢著人文氣息，設置的情境生動活潑，選取的材料簡潔明了，設問的方式開放多樣，非常適合初中學生閱讀與理解，實現(xiàn)了初中歷史課程內(nèi)容與學生經(jīng)驗、社會生活的聯(lián)系，引導學生形成“科技向善”的認識，體現(xiàn)了歷史學習的價值追求。

文/廣州日報·新花城記者:魏麗娜圖/視覺中國廣州日報·新花城編輯：蘇琬茜

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